El talento del señor Wert

La Navidad ya ha llegado a nuestra casa. He adornado el árbol, he puesto el Belén y he instalado al niño Jesús en la entrada como siempre, pero este año estrena la cunita que me  compró Eva Liberal en la Plaza Mayor de Madrid. Hoy también es el día en que empezamos las celebraciones alrededor de la mesa porque es el cumpleaños de mi madre, así que éramos diez a comer. En mi cocina se mezclaban esta mañana el aroma a asado, a puré de manzanas y a setas con jamón. Cuando estaba concentrada en mis salsas  me llamó Pablo Espinosa, de la Asociación por la Libertad lingüística de Valencia; quería comentar del proyecto de ley Wert, al que se le está dando tantas vueltas estos días. Ayer también hablé con Jorge Campos, de Círculo Balear. Los tres coincidimos en que esto no es sino otro timo más del PP. Los medios muestran un cacao de conceptos considerable: que si queda blindada la enseñanza en castellano, que si los padres van a poder elegir... A nosotros no nos la dan con queso, nos bastó con  leer el par de folios dedicados a la lengua para saber que es todo un bluff, un apaño pensado para quitarse de encima a los padres  de Cataluña que, asfixiados por la inmersión, sean tan valientes como para dar un paso al frente y protestar. La solución que les ofrecen es cambiar a sus hijos de colegio, previo pago de las mensualidades que la Administración promete devolverles. ¿Cómo queda de rebote la situación en las demás comunidades autónomas? Se acaban la enseñanza en lengua materna, la posibilidad de elegir, y se impartirán en las dos lenguas las asignaturas, pero primando siempre la lengua a "normalizar" hasta el extremo que las autoridades locales consideren oportuno. Con esta ley sería legal, incluso, que sólo Educación Física y Plástica se impartieran en español. O sea y en resumen, que como siempre, primero están las lenguas y después, a mucha distancia, los niños. Un asquito.

Nosotros ya estamos curados de espanto, yo ya no me enfado, soy consciente de que este país está hecho un verdadero churro y que en parte es gracias a las joyas que nos gobiernan. Mientras los abogados de GB analizaban las sentencias y extraían las lógicas conclusiones que se derivan de la lectura del  timo-ley del señor Wert, yo me entretuve leyendo el prólogo de la ley. Impagables la redacción y el contenido. Aunque se trate de un borrador, te quedas de piedra al leer tantas frases vacías y "boberiles" y el trasfondo netamente zapateril que tanto criticaban desde el PP cuando estaban en la oposición. Haciendo un ejercicio similar al que realizo cuando interpreto el discurso de un alumno somnoliento, deduzco que lo que quiere decir el señor Wert es que todos los alumnos, incluso aquellos que parecen menos dotados, son capaces de hacer alguna cosa bien. ¿Es eso lo que intenta decirnos señor Wert? Será. Lo que no entiendo es quienes son "nuestras personas", tampoco sé si se ha dado cuenta de que tener talento no implica necesariamente tener valores, que se lo digan a los biógrafos de Picasso o de Newton. En fin, queridos amigos, aquí os dejo el inicio del preámbulo para que lo disfrutéis, he destacado en negrita las frases más simpáticas. Si alguno de vosotros tiene acceso a Pérez Reverte le sugiero que se lo envíe, es muy probable que le inspire uno de esos artículos llenos de ingenio y mordacidad con los que nos reconciliamos con el afamado talento español, esta vez talento del de verdad.

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Los alumnos son el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, criticas, con pensamiento propio. Todos los alumnos tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento. Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país.

Para ello, todos y cada uno de los alumnos serán objeto de atención en una búsqueda de desarrollo del talento, que convierta a la educación en el principal instrumento de movilidad social, ayude a superar barreras económicas y sociales y genere aspiraciones y ambiciones realizables para todos.

Todos los estudiantes poseen talento, pero la naturaleza de este talento difiere entre ellos, por lo que el sistema educativo debe contar con los mecanismos necesarios para reconocerlo y potenciarlo. El reconocimiento de esta diversidad entre alumnos en sus habilidades y expectativas es el primer paso de cara al desarrollo de una estructura educativa que contemple diferentes trayectorias. La lógica de la reforma se basa en la evolución hacia un sistema capaz de canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias más adecuadas a sus capacidades, de forma que puedan hacer realidad sus aspiraciones y se conviertan en rutas que faciliten la empleabilidad y estimulen el espíritu emprendedor a través de la posibilidad, para los alumnos y sus padres o tutores, de elegir las mejores opciones de desarrollo personal y profesional. Los estudiantes con problemas de rendimiento deben contar con programas específicos de apoyo que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.

Detrás de los talentos de las personas están los valores que los vertebran, las actitudes que los impulsan, las competencias que los materializan y los conocimientos que los construyen. El reto de una sociedad democrática es crear las condiciones para todos los alumnos puedan adquirir y expresar sus talentos, en definitiva, el compromiso con una educación de calidad como soporte de la igualdad y la justicia social.